【“十五五”我所思·我所盼】 時(shí)至隆冬，遼東地區(qū)這一季的鳥類遷徙基本結(jié)束了，我也從最忙碌的狀態(tài)里走了出來(lái)。 整個(gè)候鳥遷徙季，我?guī)缀跆焯煸谏嚼镛D(zhuǎn)，監(jiān)測(cè)巡護(hù)、設(shè)備安裝、數(shù)據(jù)采集，忙得像個(gè)歡快轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。累歸累，但我心里滿滿都是幸福——看著數(shù)量驚人的中華秋沙鴨、數(shù)千只白頭鶴、數(shù)以百計(jì)的禿鷲相繼遷徙過(guò)境，那場(chǎng)面，比任何“特效大片”都?jí)衙绖?dòng)人。而檢查我們?cè)谝巴庠O(shè)置的紅外相機(jī)，也常常有驚喜。比如這次，鏡頭捕捉到了成群的狍子、結(jié)伴的亞洲黑熊，還有豹貓一家四口的身姿，這可是以前很難遇到的“稀罕事”！ 近些年的

{jz:field.toptypename/} 【“十五五”我所思·我所盼】 我是牧民家的孩子，從小生長(zhǎng)在這片大山里，每天沐浴著高原晨光，傾聽著林海松濤。大學(xué)畢業(yè)后，我懷著對(duì)山川自然的眷戀回到這里，成為一名生態(tài)管護(hù)員。 巡護(hù)祁連山，每天都會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。清晨，空中掠過(guò)一只不認(rèn)識(shí)的鳥，它叫什么名字？黃昏，路上出現(xiàn)了一串新鮮的腳印，是什么動(dòng)物留下的？每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)和同事們興奮地討論上好一陣子。 有人問(wèn)我，你一個(gè)95后，整天守著大山，不覺(jué)得無(wú)聊嗎？其實(shí)，山里的日子可有趣了！比方說(shuō)，當(dāng)看到傳說(shuō)中的雪

【“十五五”我所思·我所盼】 98歲的我，論年紀(jì)確實(shí)老了，但心理和精神都年輕著哩！每個(gè)周末雷打不動(dòng)地陪伴留守兒童，和他們談心交流。 回望這一輩子，我最自豪、最欣慰的一件事就是：自從拿起教鞭以來(lái)，從未離開講臺(tái)。 1978年，我成為一名鄉(xiāng)村教師。看到很多孩子因父母外出務(wù)工無(wú)人督促學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)作業(yè)，我那叫一個(gè)揪心吶！為了讓孩子們的功課盡快趕上來(lái)，我不但認(rèn)真教學(xué)，還利用晚上和周末的時(shí)間為他們答疑解惑。退休后，我的一顆心依然在課堂里，在孩子們身上。2000年，我創(chuàng)辦了“留守未成年人之家”，為有需要的孩子提

【“十五五”我所思·我所盼】 我房間里懸掛著一幅書法作品——“滋蘭樹蕙”。這四個(gè)字，是我70多年教育生涯中始終不變的追求。 1951年，我從復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè)，懷著育人夢(mèng)想走上講臺(tái)。那時(shí)，我就給自己立下規(guī)矩：“不抄教學(xué)參考書，不吃別人嚼過(guò)的饃。”一路走來(lái)，我?guī)н^(guò)許多“亂班亂年級(jí)”，改變過(guò)許多被貼上“差生”標(biāo)簽的孩子。這些經(jīng)歷，讓我對(duì)教育有了更深的理解。 從教70多年，我一直倡導(dǎo)“德智融合”。20世紀(jì)80年代，我就提出教育究竟應(yīng)該是“育分”還是“育人”的問(wèn)題。我一直認(rèn)為，目中要有人，而不只是分，